3月12日下午，学校在行政楼123会议室召开2024年春季学期教育教学督导工作大会暨工作研讨会。陈雄章副校长、质量评估办公室主任左婧、教育教学督导组组长韦平教授以及22名校级教育教学督导员参加了本次会议。
会议分三个环节进行。第一环节，左婧主任从教育教学督导队伍情况、工作理念、工作任务、工作要求四方面向全体督导员进行了详细解读，并鼓励大家不断更新教育教学知识和督导技能，包括先进的教育教学理念、教学模式、教学方法、教育技术和评估工具等，同时积极参加教务处、质量评估办公室、教师发展中心等组织开展的培训、研讨活动，从观摩学习中提升自身教学水平及督导的学术性和专业性。
第二环节，教育教学督导员分成四个小组，对如下三方面内容进行研讨和交流：一是对督导工作问卷调查报告进行分析，研讨如何开展和改进督导工作；二是如何发挥督导的作用，推动学校应用型定位的落地，推动先进教育理念、教学模式和教学方法的落地；三是督导怎么发挥作用，实现校院两级联动，促使学校、学院、专业的三级质量保障的形成。各组集思广益，进行了热烈的研讨，提出了许多建设性的建议和意见。
第三个环节，陈雄章副校长先是祝贺新一届教育教学督导组成立，并指出今后督导工作重心应以“导”为主，导向好，课堂会更生动，“督”的压力自然减轻。同时也提出四点急需督导共同思考化解的问题：一是教书育人工作方面，育人氛围如何更好的实现？二是如何扭转“教为中心”，转向“学为中心”；三是学生能力产出方面，如何以学生为中心，产出为导向，帮助学生产出综合运用能力、知识运用能力、实践能力、创新创业能力等；四是教师如何从纯教育型人才培养模式转向产教融合？学校青年教师有内涵建设的热心，但缺乏方式、方法、方向。督导应思考如何引导教师做出改变，使得教学目标突出“能力本位”，教学内容体现“能力主线”，教学方式凸显“能力形成”，学习方式凸显学生“能力发展”，结果考核从“试卷考核”变成“能力考核”评价。督导在开展教学指导时，应从以上方面思考“导”，有了一个清晰的指导方向，教师就能在指引下更好的摸索出合宜的教学方式，学校的教学质量将不断提升，育人成效会逐渐凸显，应用型高校内涵建设将向前迈一步。（质量评估办公室供稿 图/文 覃静）
全体教育教学督导员合影
左婧主任开展督导工作介绍
教育教学督导员进行研讨结果分享
各位督导在研讨会现场认真学习
